Undocumented Students 研究 & Arts Initiative

加州大学伯克利分校合作伙伴的协作领导的研究计划,从2010- 2013年,探索提高对无证学生在伯克利校园气候的话题。由资助 加州大学伯克利分校的创新赠款平等,包容,和多样性,主动将:

  • 组织跨种族,民族和国家的起源线无证学生之间的共识社区建设工作。
  • 启动该收集有关在加州大学伯克利分校的经验和无证学生的学生的见解关键数据密集的啮合研究项目。
  • Host a narrative writing project for Spring 2011, 研究ing & Writing Immigration.

主动制作了以下出版物:

  • 研究报告 关于校园气候对无证学生
  • 一个 选集 由加州大学伯克利分校无证学生创作的

该报告研究结果发表于发布 undocunation,2013年一整天的研讨会,其中学者,活动家和艺术家探索叛乱公民身份和移民正义在加州大学伯克利分校,旧金山湾区,超越,文化干扰,视觉艺术,和演出的晚上,由海湾地区的艺术家举办 法维安娜·罗德里格斯,专门探讨对移民社区和解放愿景暴力的后果干预基于创意和艺术实践。

Project partners included the Center for Race & Gender (CRG), the Center for Latino Policy 研究 (CLPR), Multicultural Community Center (MCC), Rising Immigrant Students through Education (RISE), Multicultural Immigrant Student Program (MISP), Asian Pacific American Student development (APASD), and Chicano/Latino Student Development (CLSD). The project coordinated information with the Chancellor’s Task Force on Undocumented Members of the On-Campus Community.

有关更多信息,请与我们联系: centerrg@berkeley.edu

加州大学伯克利分校合作伙伴的合作,宣布研究项目,探索提高对无证学生在伯克利校园气候的话题。由资助 加州大学伯克利分校的创新赠款平等,包容,和多样性,主动将:

  • 组织无证学生的共识社区建设工作跨越种族,民族和国家的起源线 -
    无证学生运动,其成员曾断言它是学生多么重要的领导下“来的阴影中走出”相互连接,并为了实现对气候对无证学生产生有意义的影响共同建设。
  • 启动该加州大学伯克利分校收集关于无证学生的学生的经验和见解关键数据密集的啮合研究项目 -
    利用与项目合作伙伴nurted并通过社区建设活动,建立学生的关系,我们将推出一个从事社会研究项目,以收集有关全系列无证学生在加州大学伯克利分校,包括他们的背景的重要数据,经验他们为无证要开发学生在伯克利,他们所使用的生存战略,这些战略跨越ehtnic /文化群体如何变化,以及各种具体支持的需要的东西,以提高对无证学生的校园环境。该项目还将实行保密的严格标准。
  • Host a narrative writing project for Spring 2011, 研究ing & Writing Immigration –
    记叙文的写作提供丰富的人性化和定性数据,这将有助于创造ab540学生的经验三维图片。
  • 方便我们的社区建设和研究项目成果的信息发布 -
    我们将发布一个报告,详细的研究成果,并提出建议,以改进校园环境。

Project partners include the Center for Race & Gender (CRG), the Center for Latino Policy 研究 (CLPR), Multicultural Community Center (MCC), Rising Immigrant Students through Education (RISE), Multicultural Immigrant Student Program (MISP), Asian Pacific American Student development (APASD), and Chicano/Latino Student Development (CLSD). The project will also coordinate information with the Chancellor’s Task Force on Undocumented Members of the On-Campus Community. This initiative will be ongoing for Spring 2011 and Fall 2011 semesters.

有关更多信息,请与我们联系: centerrg@berkeley.edu

无证学生在美国

估计有65000非法移民的青春谁从每一年全美高中毕业。越来越多的这些毕业生渴望继续接受教育。像其他的学生来自低收入家庭,他们往往因缺乏资源,角色模型和信息处于不利地位。不像其他低收入家庭的学生,他们不能合法工作,以帮助支付他们的教育和没有资格援助,联邦佩尔助学金,助学贷款和勤工助学支持的最常见的来源,以及国家奖学金。此外,在大多数国家,他们必须在公立学院和大学支付外的州内学费。

加州是十个一个州允许公立大学收费州内学费率谁满足居住要求,并从高中在状态毕业,不论法律地位的所有学生。允许他们这样做的法律ab540,和无证学生称自己为ab540学生。

谁是这些学生?无证学生有着惊人的不同。无证学生之一估计2008-09期间在加州校园的10大学就读表明49%是拉丁美洲人,45%为亚洲人,和6%的白色,黑色,或其他。

一些研究突出显著困难AB 540学生体验,同时努力留在学校和生存的隔离,有时充满敌意的校园环境。学生感受到校园的体制隐形,居住在合法和非法的极端之间的灰色地带。而大学,通过让他们可以在国家为他们提供学费,授予他们事实上的承认作为社会的成员,他们的经验在校外,他们缺乏起诉,也影响了他们的校园生活。他们不能在连锁卖场和学校附近的餐馆工作;他们不能开车;注册选民的倡议;或饮料在酒吧 - 总之,做的事情,是理所当然的其他学生参加。他们也不得不保持悬念之后,他们从大学毕业,他们会做什么的问题,因为根据现行法律,他们不能合法工作。学生可以随后从被“密谈”,因为他们保持没有合法身份,以保护自己的秘密体验由此带来的社会孤立经历经济压力,以及压力的较高水平。金融不确定性和法律和社会报复的恐惧可以深远影响学生的学业和整体福祉。

此外,无证学生都表示,“种族主义本土化”,或种族主义专门针对打击非法移民的影响,对他们的生活。种族主义本土化休息对一般谁“属于”在美国,并在特定的公立学校种族化的信仰体系。根据上面提到的加州大学洛杉矶分校学习,学生已经种族主义本土化的美国最近加强了气候和教育机构的不承认无证学生在校园的存在,有效地提供资源,专门针对他们的需求,并倡导之间建立的连接政策,以减轻学业成功的金融,社会和情感障碍。学生报告种族主义本土信仰“当他们的需求得不到满足,显然,没有提供支持和信息不被他们所高校分配”,他们也“中所描述或暗示的恐惧,犯罪,性和不可见的感情。”

此外,还有无证学生的斗争和公共教育的普遍危机之间的深刻联系。虽然教育被识别为一个明确的社会权和文件,如权利欧盟法案人权,美国没有统一采用了这样一个明确的权利。缺乏对公立学校充足的资金可以被解释为侵犯儿童受教育的权利。

尽管他们的脆弱性,无证学生不允许他们缺乏正式承认从政治领域采取行动阻止他们。学生得克萨斯,纽约,伊利诺伊州,威斯康星州和其他许多国家都以立法游说当地和全国组织,教育有关未决的立法公众,宣传他们的政治观点。

更多信息,请参见:

佩雷斯HUBER,林赛;马拉贡,玛利亚℃;和索洛萨诺,丹尼尔克。 “争取机会:无证AB 540学生在拉丁/ O管道的教育“。加州大学洛杉矶分校的研究墨西哥裔研究中心,中国证监会研究报告。没有。 13,2009年5月。

Perez Huber, et al. & Solórzano, Daniel, Walter R. Allen, and Grace Carroll. (2002). “保持到位种族:种族microaggressions和校园种族气候在加州大学伯克利分校“。 墨西哥裔拉丁法律评论 23(弹簧):15-112。

共同致力于提高对无证ab540学生在加州大学伯克利分校的校园环境

A 研究报告 by UC Berkeley Center for Race & Gender and the Center for Latino Policy 研究, 2013年2月

执行摘要

主要调查:

  • 博士。丽莎·加西亚bedolla,教育的副教授;该中心为拉丁美洲政策研究部主任
  • Dr. Evelyn Nakano Glenn, Professor of Ethnic Studies & Gender and Women’s Studies; Director of the 中心种族和性别

毕业的学生研究员:

  • 凯文·埃斯库德罗,文学硕士,博士候选人;民族学系

校园和社区的合作伙伴:

  • Alisa Bierria (Associate Director, Center for Race & Gender)
  • ELISA戴安娜·韦尔塔(导演,多元文化社区中心)
  • LUPE加列戈斯迪亚兹(导演,墨西哥裔/拉丁裔学生的发展)
  • 杰尔高桥(导演,亚太裔学生的发展)
  • 通过教育移民上升学者(r.i.s.e.)

This 研究报告 highlights the inception, scope and goals of the research project, “共同致力于提高对无证ab540学生在加州大学伯克利分校的校园环境“。 Funded by the Haas Foundation through the UC Berkeley Division of Equity & Inclusion, the project had three goals: 1) to initiate intentional community building efforts among undocumented students across the lines of race, ethnicity and national origin 2) to launch an investigative research project that collects critical data about the experiences and insights of undocumented students at UC Berkeley and 3) to facilitate the distribution of findings from our community building and research projects.

下载:

执行摘要

报告全文:

SUMMARY OF FINDINGS & RECOMMENDATIONS:

经过大量的数据收集和分析,我们发现:

  • 亚洲/太平洋岛民ab540学生较少参与组织解决这个问题,因此往往不太了解可支持ab540学生在校园内的资源。
  • 家庭混乱和分离,由于严格的移民法是无证学生的生活显著因素。
  • 许多无证学生先去社区学院才最终生源到CAL,使社区学院的一个重要的K-12点大学的管道。
  • 许多校园实体一直在努力,以ab540学生提供支持和资源,但有这些资源和空间,没有系统的编目。我们试图在这里提供一个目录。
  • 教职员工一直都unsupportive非常支持无证学生,很难知道谁的学生可以在校园信任。
  • 尽管ab130和131的通道,为ab540学生的财务状况仍然是一个挑战,需要继续由Cal的财政援助办公室和其他实体在一个位置,以提供这些学生的物质支持解决。
  • 一个工作人员职位,以支持ab540学生的创作有很大的提升,这些学生在一个集中的位置能力接入信息。然而,许多学生仍然不知道这个资源的。
  • 精神卫生资源需要对这个群体的学生得到发展。学生积极性在一个关键的出口,让学生支持自己的幸福以及创造社会变革。
  • 写作车间,他们认为是支持和有用无论是个人或学术上一个安全的空间提供学生。

因此,我们建议:

  • 加州大学伯克利分校应继续领导在这个问题上,保持蒙这样的位置和他的办公室支持,以继续提供不同的校园单位进行培训约ab540的问题,以及为新开张的梦想家资源中心和其他工作人员和办事处在校园里谁一直支持无证学生,如学生发展办公室和多元文化的社区中心。
  • 高校应积极努力,以确保亚洲/太平洋岛民ab540学生对在校园提供的支持服务的信息和访问。
  • 为了降低隔离,大学应该支持同行指导方案,以帮助学生开发和培育社区校园,和帮助导航校园系统。
  • 高校应积极协助学生与他们的法律选择。
  • 我们需要为潜在无证接送学生更有针对性的推广和支持服务。校园工作人员应与辅导员和教师在社区学院协作。
  • Alternative pedagogical spaces, like the writing workshop and the Teatro Lab at the Theater, Dance, & Performance Studies, should be supported to provide undocumented students with outlets where they can work through their challenges while also developing their academic skill sets.
  • The Tang Center & Counseling and Psychological Services need further trainings and should actively work to recruit and hire additional staff with expertise in assisting immigrant students, students of color, working-class students and other campus populations with similar backgrounds
  • 就业指导中心应制定有针对性的对特殊情况服务无证学生在就业市场上面对的问题。
  • 校园教师和工作人员的强制性培训将有助于创造校园内学生有更多的一贯支持。
  • 专门量身定做的ab540学生在加州大学伯克利分校校园资源指南应以硬拷贝完成并分发给所有学生,教师,职员和伯克利管理员会显著很有帮助。
  • 高校要积极支持当前和正在审议的立法,尤其是联邦梦想法案。
  • 与伯克利警察局的校长和民主联盟的工作,必须使加州大学伯克利分校校园及周边地区的避难所校园。高校必须坚持确保校园他们的责任是为所有学生,包括无证学生一个安全的地方,不会让联邦机构,如冰块,要他到校园。关于处理AB 540名学生和他们的安全政策或谅解备忘录/参与在抗议活动将是实现这一目标的第一步。

这是一个梦,2015年

长期研究和艺术项目之大成, 这是一个梦:由加州大学伯克利分校无证青年著作 包括散文,诗歌,视觉艺术,并发现从校园气候对无证学生的研究报告。该催化本诗集写作工作坊联合主办的多元文化社区中心。