贝利·马尔克斯

定居者教学法:在印度国内,黑南上学,和殖民夏威夷,一八四○年至1923年

我的论文考察了19世纪和20世纪初,以及他们如何构建土著和黑人教育的种族化和性别叙事中的修辞和白色改革者的行动。它作为殖民地和反黑教育,出土的家谱教育的种族和性别的叙述如何开始存在和传播。通过汉普顿学院的案例研究,我分析一下白改革者相对于彼此建立了土著和黑人的教育之间的连接。我挖掘种族叙事的基础,以及如何帮助性别定义它们,这在现今的学校转载。该档案资料在我的论文范围分析时间从1840年到1923年在汉普顿大学档案馆提供的数据为本文的最大部分。我情境从汉普顿收集与夏威夷体力劳动学校档案数据,印第安寄宿学校,和南部工业学校的数据。这项研究增加了关于土著教育和黑色教育,种族化和性别话语和其连接的教育模式,特别是如何走,成了学校教育的常识理解的部分之间的连接和交叉的文献。