共同致力于提高对无证ab540学生在加州大学伯克利分校的校园环境

由加州大学伯克利分校中心种族性别的研究报告和中心拉丁政策研究

2013年2月

本研究报告探讨了对无证移民学生在加州校园环境。该报告的一部分 CRG Undocumented Students 研究 & Arts Initiative 注重学生无证加州大学伯克利分校和超越。

主要调查:
博士。丽莎·加西亚bedolla,教育的副教授;该中心为拉丁美洲政策研究部主任
博士。伊夫林野格伦,种族研究性别和妇女研究的教授;对于种族和gende中心主任

毕业的学生研究员:
凯文·埃斯库德罗,文学硕士,博士候选人;民族学系

校园和社区的合作伙伴:
阿利萨bierria(副主任,中心种族性别)
ELISA戴安娜·韦尔塔(导演,多元文化社区中心)
LUPE加列戈斯迪亚兹(导演,墨西哥裔/拉丁裔学生的发展)
杰尔高桥(导演,亚太裔学生的发展)
通过教育移民上升学者(r.i.s.e.)

该研究报告强调了研究项目的开始,范围和目标,“共同致力于提高对无证ab540学生在加州大学伯克利分校的校园环境。”通过股权包括加州大学伯克利分校师哈斯基金会资助,该项目有三个目标:1)启动跨种族,民族和国家的起源2)的线无证学生之间的共识社区建设工作开展的调查研究项目收集有关在加州大学伯克利分校和3)经验和无证学生的见解关键数据,以方便我们的社区建设和研究项目成果的分配。

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执行摘要

报告全文:
调查结果和建议的总结

经过大量的数据收集和分析,我们发现:

  • 亚洲/太平洋岛民ab540学生较少参与组织解决这个问题,因此往往不太了解可支持ab540学生在校园内的资源。
  • 家庭混乱和分离,由于严格的移民法是无证学生的生活显著因素。
  • 许多无证学生先去社区学院才最终生源到CAL,使社区学院的一个重要的K-12点大学的管道。
  • 许多校园实体一直在努力,以ab540学生提供支持和资源,但有这些资源和空间,没有系统的编目。我们试图在这里提供一个目录。
  • 教职员工一直都unsupportive非常支持无证学生,很难知道谁的学生可以在校园信任。
  • 尽管ab130和131的通道,为ab540学生的财务状况仍然是一个挑战,需要继续由Cal的财政援助办公室和其他实体在一个位置,以提供这些学生的物质支持解决。
  • 一个工作人员职位,以支持ab540学生的创作有很大的提升,这些学生在一个集中的位置能力接入信息。然而,许多学生仍然不知道这个资源的。
  • 精神卫生资源需要对这个群体的学生得到发展。学生积极性在一个关键的出口,让学生支持自己的幸福以及创造社会变革。
  • 写作车间,他们认为是支持和有用无论是个人或学术上一个安全的空间提供学生。

因此,我们建议:

  • 加州大学伯克利分校应继续领导在这个问题上,保持蒙这样的位置和他的办公室支持,以继续提供不同的校园单位进行培训约ab540的问题,以及为新开张的梦想家资源中心和其他工作人员和办事处在校园里谁一直支持无证学生,如学生发展办公室和多元文化的社区中心。
  • 高校应积极努力,以确保亚洲/太平洋岛民ab540学生对在校园提供的支持服务的信息和访问。
  • 为了降低隔离,大学应该支持同行指导方案,以帮助学生开发和培育社区校园,和帮助导航校园系统。
  • 高校应积极协助学生与他们的法律选择。
  • 我们需要为潜在无证接送学生更有针对性的推广和支持服务。校园工作人员应与辅导员和教师在社区学院协作。
  • 另类的教学空间,喜欢写作研讨会,并在戏剧,舞蹈,表演学剧院实验室,应予以支持,提供无证学生网点在那里他们可以通过自己的工作挑战,同时发展他们的学术技能。
  • 唐中心咨询和心理服务需要进一步的培训,并应积极开展工作,招聘和雇用具有专门知识的额外的工作人员在协助移民学生,有色人种学生,工薪阶层的学生和其他校园人群具有相似背景
  • 就业指导中心应制定有针对性的对特殊情况服务无证学生在就业市场上面对的问题。
  • 校园教师和工作人员的强制性培训将有助于创造校园内学生有更多的一贯支持。
  • 专门量身定做的ab540学生在加州大学伯克利分校校园资源指南应以硬拷贝完成并分发给所有学生,教师,职员和伯克利管理员会显著很有帮助。
  • 高校要积极支持当前和正在审议的立法,尤其是联邦梦想法案。
  • 与伯克利警察局的校长和民主联盟的工作,必须使加州大学伯克利分校校园及周边地区的避难所校园。高校必须坚持确保校园他们的责任是为所有学生,包括无证学生一个安全的地方,不会让联邦机构,如冰块,要他到校园。关于处理AB 540名学生和他们的安全政策或谅解备忘录/参与在抗议活动将是实现这一目标的第一步。